앞일이 만든 것을 다음 일이 바로 쓸 수 있게 건네요. 제대로 받았는지도 기록해요

오늘의 질문

교대하는 사람이 열쇠와 남은 일을 다음 사람에게 직접 알려 주는 것과 같아요.

아직 답을 몰라도 괜찮아요. 아래 작은 예시를 보고 먼저 예상해 보세요.

왜 배우는지 쉬운 설명 보기

잘 만든 것이 다음 사람에게 닿지 않아 일이 끊기는 것을 막아요.

01 · 혼자 확인해요

연습한 문제를 다시 풀며 혼자 확인하기

지금은 방금 연습한 문제를 다시 보는 시간이에요.아직 “완전히 익혔다”고 기록하지 않아요. 나중에 모양이 다른 문제도 도움 없이 풀면 그때 다시 확인할 수 있어요.

선생님과 검토자가 보는 확인 기준처음 풀 때는 이 숫자를 몰라도 괜찮아요.

답과 과정 확인: 80% 이상
내 말로 설명: 80% 이상
막힌 곳 고치기: 80% 이상
다른 문제에 써보기: 80% 이상

스스로 확인하며 작성 중인 답0 / 4

01
먼저 생각하기 · 기초
실제 장면: 책을 살핀 모둠이 표시한 책 열 권과 목록 한 장을 다음 모둠에 건네요. 두 모둠이 권수를 함께 맞춰 봐요. 헷갈리는 장면: 공용 책상에 목록을 놓기만 하고 다음 모둠이 받았는지는 살피지 않았어요. 설명을 보기 전에 어느 장면이 쉬운 뜻과 맞는지 먼저 고르세요. 두 장면의 무엇이 달라서 판단이 달라지는지도 적으세요.
짧은 이야기
학교 분실물 창구의 접수대와 찾기대가 정보를 주고받습니다. 한 화면에서는 한 가지 판단에만 집중하고, 답을 본 뒤에는 처음 생각과 달랐던 자리를 자기 말로 고친다.
이번에 해볼 것
실제 장면: 책을 살핀 모둠이 표시한 책 열 권과 목록 한 장을 다음 모둠에 건네요. 두 모둠이 권수를 함께 맞춰 봐요. 헷갈리는 장면: 공용 책상에 목록을 놓기만 하고 다음 모둠이 받았는지는 살피지 않았어요. 설명을 보기 전에 어느 장면이 쉬운 뜻과 맞는지 먼저 고르세요. 두 장면의 무엇이 달라서 판단이 달라지는지도 적으세요.
먼저 볼 것
- 수업에서 본 작은 장면: 책을 살핀 모둠이 표시한 책 열 권과 목록 한 장을 다음 모둠에 건네요. 두 모둠이 권수를 함께 맞춰 봐요.
- 글이나 답을 제안하는 도구의 설명을 보기 전에 내 생각과 그렇게 생각한 까닭을 먼저 적는다.
- 실제 이름, 주소, 연락처, 생년월일처럼 남에게 함부로 보이면 안 되는 정보와 학교·회사의 비공개 자료 대신 수업용 가상 장면만 사용한다.
까닭을 함께 쓰는 설명 · 혼자 고른 답과 까닭 한 줄완벽하지 않아도 괜찮아요. 내 생각을 짧은 한 문장으로 적어 보세요.
연습과 같은 문제를 다시 풀어 보는 시간이에요. 힌트 없이 먼저 생각해 보세요. 지금 적은 답은 바로 합격으로 기록되지 않아요.
답과 설명 함께 비교

한꺼번에 여덟 문제를 펼치지 않아요. 내 생각을 적고 맞춰 볼 기준을 확인하면 다음 문제 하나만 열립니다.

4개 답이 남았습니다.

02 · 나중에 한 번 더

모양이 다른 문제에서도 같은 생각을 써봐요

집, 학교, 가게 중 한 장면을 골라 맞는 부분, 더 살펴볼 부분과 그렇게 고른 까닭을 한 줄씩 적어 보세요.

혼자 확인하기

처음 보는 비슷한 문제를 도움 없이 다시 풀고, 달라진 첫 지점을 내 말로 설명해 보세요.

혼자 해냈다고 볼 기준 보기선생님이나 검토자와 결과를 확인할 때 사용할 기준이에요.

집, 학교, 가게 중 한 장면을 골라 맞는 부분, 더 살펴볼 부분과 그렇게 고른 까닭을 한 줄씩 적어 보세요. 도구 없이 쉬운 뜻, 실제 장면, 다른 장면과 확인 답을 먼저 적는다.

도구가 만든 계획을 실제 장면 “책을 살핀 모둠이 표시한 책 열 권과 목록 한 장을 다음 모둠에 건네요. 두 모둠이 권수를 함께 맞춰 봐요.”과 다르게 판단할 장면 “공용 책상에 목록을 놓기만 하고 다음 모둠이 받았는지는 살피지 않았어요.”에 각각 대어 보고, 빠진 일·두 번 들어간 일·잘못 이어진 곳을 고친다.