한 줄로 받은 제목을 다듬어 책 기록을 만들어요.
이 장면을 짧은 컴퓨터 글로 옮겨 천천히 확인해 볼게요.
오늘은 질문 하나만 해결해요65 / 216
처음이어도 괜찮아요 · 그림부터 시작해요
다른 모양의 자료로 새 기록을 만들어요
오늘의 질문
일반 서점에서는 이런 장면과 닮았어요. “전화 주문 메모를 카드 서식에 옮겨 새 카드를 만드는 일과 닮았어요.”
아직 답을 몰라도 괜찮아요. 아래 작은 예시를 보고 먼저 예상해 보세요.왜 배우는지 쉬운 설명 보기
한 줄로 받은 제목을 다듬어 책 기록을 만들어요. 이 장면을 살펴보는 까닭은 “보통 만들기와 다른 입력을 받아 알맞게 다듬은 새 대상을 돌려줘요”라는 기준을 익혀, 비슷해 보이는 두 경우도 안전하게 나누기 위해서예요.
02 · 먼저 해 본 뒤 이름 붙이기
한 대상에게 일을 부탁하는 서가에서 오늘 장면 하나를 천천히 살펴봐요
동네책방 대상 카드
다른 모양의 자료로 새 기록을 만들어요
설명서를 적는 때와 그 설명서로 실제 대상을 만드는 때는 서로 다른 일이에요.쉬운 말로 풀면 이런 뜻이에요. “보통 만들기와 다른 입력을 받아 알맞게 다듬은 새 대상을 돌려줘요.”
책에서 쓰는 정확한 이름은 직접 살펴본 뒤에 붙여요.
03 · 실제 첫 글 읽기
한 줄에서 한 가지 행동만 찾아요
표시를 전부 외우지 않아도 괜찮아요. 오른쪽의 쉬운 행동만 먼저 읽으세요.
class Book:같은 정보와 일을 함께 쓸 새 종류의 설명을 시작해요.
class- 같은 정보와 일을 함께 쓸 새 종류를 설명하기 시작하는 말로, 이 설명 묶음을 클래스라고 불러요
Book- 같은 정보와 일을 함께 쓸 새 종류에 붙인 수업용 이름
:- 이 줄 다음에 안쪽으로 들여쓴 일이 이어진다고 알리는 표시
def __init__(self, title): self.title = title나중에 이름으로 부를 일 묶음과 받을 자리를 등록해요.
def- 나중에 이름으로 불러 쓸 일 묶음을 등록하겠다는 말
__init__- 이 일 묶음을 나중에 다시 부르려고 붙인 수업용 이름
self- 지금 이 일을 맡은 한 대상을 가리키는 첫 번째 받을 자리예요. 파이썬에서는 보통 self라고 적어요
title- 이름 붙인 일 묶음(함수)이 실제 내용을 받을 빈칸에 붙인 수업용 이름
=- 오른쪽에서 준비한 내용을 왼쪽 이름표로 다시 찾게 잇는 표시
:- 이 줄 다음에 안쪽으로 들여쓴 일이 이어진다고 알리는 표시
()- 받을 자리를 적거나 준비한 일을 실제로 시키는 둥근 표시
,- 여러 내용이나 입력 자리를 서로 나누는 표시
.- 앞의 내용에 딸린 행동이나 저장된 정보를 골라 쓰는 점 표시예요
@classmethod아래 일 묶음을 등록할 때 덧붙일 포장 일을 먼저 골라요.
classmethod- 한 대상보다 그 대상을 만드는 설명서 전체를 첫 입력으로 받게 하는 도구
@- 아래 일 묶음을 등록할 때 위의 포장 일을 먼저 씌우는 표시
def from_line(cls, line): return cls(line.strip())나중에 이름으로 부를 일 묶음과 받을 자리를 등록해요.
def- 나중에 이름으로 불러 쓸 일 묶음을 등록하겠다는 말
from_line- 이 일 묶음을 나중에 다시 부르려고 붙인 수업용 이름
cls- 이름 붙인 일 묶음(함수)이 실제 내용을 받을 빈칸에 붙인 수업용 이름
line- 이름 붙인 일 묶음(함수)이 실제 내용을 받을 빈칸에 붙인 수업용 이름
return- 결과를 불렀던 자리로 돌려주고 이번 일을 끝내라는 말
strip- 이름 붙인 일 묶음(함수)이 실제 내용을 받을 빈칸에 붙인 수업용 이름
:- 이 줄 다음에 안쪽으로 들여쓴 일이 이어진다고 알리는 표시
()- 받을 자리를 적거나 준비한 일을 실제로 시키는 둥근 표시
,- 여러 내용이나 입력 자리를 서로 나누는 표시
.- 앞의 내용에 딸린 행동이나 저장된 정보를 골라 쓰는 점 표시예요
print(Book.from_line(" 달 ").title)괄호 안 내용을 다음 계산으로 보내지 않고 화면에 보여줘요.
print- 괄호 안 내용을 화면에 보여 주는 도구
Book- 수업용 값이나 중간 결과를 다음 줄에서 다시 찾으려고 붙인 이름
from_line- 앞에서 준비한 일 묶음을 지금 실제로 시키려고 부르는 이름
title- 수업용 값이나 중간 결과를 다음 줄에서 다시 찾으려고 붙인 이름
()- 받을 자리를 적거나 준비한 일을 실제로 시키는 둥근 표시
.- 앞의 내용에 딸린 행동이나 저장된 정보를 골라 쓰는 점 표시예요
""- 따옴표 안의 글자를 그대로 내용으로 쓰는 표시
먼저 하나를 고르면 첫 글을 따라 한 결과를 열 수 있어요.
확인 순서 큰 그림 펼쳐 보기
설명서와 실제로 만든 한 권을 나눠요
한 번 적는 설명, 새 대상을 만들 때 하는 일과 대상마다 따로 붙는 정보를 찾아보세요.
설명 한 번 읽기
새 종류를 적을 때 한 번만 하는 일을 표시해요.
실제 한 권 만들기
설명서를 불러 새 대상 하나가 생기는 자리를 봐요.
각자 정보 확인하기
두 대상의 정보가 서로 뜻밖에 섞이지 않는지 바꿔 봐요.
03 · 이제 내가 해볼 차례
여기까지 오면 이런 일을 할 수 있어요
한 줄로 받은 제목을 다듬어 책 기록을 만들어요. 이 장면을 살펴보는 까닭은 “보통 만들기와 다른 입력을 받아 알맞게 다듬은 새 대상을 돌려줘요”라는 기준을 익혀, 비슷해 보이는 두 경우도 안전하게 나누기 위해서예요.
- 컴퓨터가 글을 따라 하기 전에 마지막 모습을 먼저 골라요.
- 대상, 붙은 정보, 시킨 일과 마지막 모습을 서로 다른 표시로 짚어요.
- 내가 생각한 모습과 직접 확인한 모습을 나란히 적어요.
- 무엇이 달랐는지 쉬운 말로 설명한 뒤 책에서 쓰는 정확한 이름 하나를 붙여요.
오늘 해낼 일과 다 했다고 볼 기준 보기쉬운 순서를 익힌 뒤 더 정확히 확인하고 싶을 때 열어요.
짧은 글을 먼저 예상하고 직접 확인한 뒤, 대상에 붙은 정보와 시킨 일이 어디에서 왔는지 자기 말로 설명합니다.
- 공개 풀이를 보기 전에 마지막 모습과 그렇게 생각한 까닭을 먼저 적습니다.
- 대상, 붙은 정보, 시킨 일과 마지막 모습을 차례로 짚습니다.
- 생활말로 먼저 설명한 뒤 오늘의 정확한 이름 하나와 쉬운 뜻을 연결합니다.
- 이름이나 내용이 달라진 새 장면에서도 같은 확인 순서를 사용합니다.
04 · 자주 헷갈리는 지점
틀린 답도 이유를 알면 다음에는 맞힐 수 있어요
처음부터 모두 맞힐 필요는 없어요.괜찮아요. 대상과 그 대상에 붙은 정보부터 하나씩 다시 볼까요?
헷갈리기 쉬운 이유 세 가지 보기내가 어디에서 다르게 생각했는지 찾고 싶을 때 열어요.
01겉으로 비슷하게 보이면 같은 대상이고 같은 규칙을 써도 돼요.
한 번 더 생각해 볼 질문두 대상을 같은 한 덩어리인지, 담긴 내용이 같은지만지를 나누어 적어 보세요.
이렇게 고쳐 생각해요같은 한 대상인지, 담긴 내용만 같은지와 어떤 종류의 설명을 따르는지 따로 확인해야 해요.
02처음에는 “전화 주문 메모를 카드 서식에 옮겨 새 카드를 만드는 일과 닮았어요”라는 비유만 보고 비슷한 두 경우가 언제나 같다고 생각하기 쉬워요.
한 번 더 생각해 볼 질문“다른 모양의 자료로 새 기록을 만들어요” 장면에서 첫 글과 바꾼 글의 확인 내용에서 무엇이 달라졌는지, “보통 만들기와 다른 입력을 받아 알맞게 다듬은 새 대상을 돌려줘요”라는 기준과 “다른 길로 만들더라도 처음 내용을 확인하고 저장하는 약속을 여러 곳에 따로 베껴 쓰지 마세요”라는 주의점을 써서 설명해 보세요. 그런 다음 “쉼표로 적힌 한 줄에서 주문 기록을 만드는” 장면에서는 무엇부터 확인할지도 설명해 보세요.
이렇게 고쳐 생각해요첫 글과 한 곳을 바꾼 글에서 처음 달라지는 곳을 찾고, 그 앞과 뒤 모습을 따로 확인해요.
03책에서 쓰는 이름만 외우면 새로운 문제에서도 바로 쓸 수 있어요.
한 번 더 생각해 볼 질문오늘 본 일을 정확한 이름 없이 처음 배우는 친구에게 설명해 보세요.
이렇게 고쳐 생각해요이름보다 먼저 눈앞의 정보와 달라진 행동을 자기 말로 설명해야 새로운 문제에서도 판단할 수 있어요.
05 · 더 궁금할 때만 보기
선생님과 검토자를 위한 믿을 만한 원문
원문과 어디까지 참고했는지 펼쳐 보기처음 배우는 동안에는 열지 않아도 괜찮아요.
Python Software Foundation · 공개 문서를 확인했어요Python Software Foundation의 공식 원문 보기
이 수업의 설명이 공식 규칙과 맞는지 선생님과 검토자가 다시 확인할 때 쓰는 원문이에요.
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이 수업의 설명이 공식 규칙과 맞는지 선생님과 검토자가 다시 확인할 때 쓰는 원문이에요.
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이 수업의 설명이 공식 규칙과 맞는지 선생님과 검토자가 다시 확인할 때 쓰는 원문이에요.