책 기록에 할인표가 없으면 없음이라는 답을 써요.
이 장면을 짧은 컴퓨터 글로 옮겨 천천히 확인해 볼게요.
오늘은 질문 하나만 해결해요47 / 216
처음이어도 괜찮아요 · 그림부터 시작해요
찾는 이름이 없을 때 쓸 답을 정해요
오늘의 질문
일반 서점에서는 이런 장면과 닮았어요. “카드에 칸이 아예 없을 때만 준비한 안내 쪽지를 보여 주는 일과 닮았어요.”
아직 답을 몰라도 괜찮아요. 아래 작은 예시를 보고 먼저 예상해 보세요.왜 배우는지 쉬운 설명 보기
책 기록에 할인표가 없으면 없음이라는 답을 써요. 이 장면을 살펴보는 까닭은 “이름을 읽는 모든 길이 끝내 ‘그 이름을 읽지 못함’이라는 멈춤으로 끝났을 때 대신 받을 내용을 함께 건네요”라는 기준을 익혀, 비슷해 보이는 두 경우도 안전하게 나누기 위해서예요.
02 · 먼저 해 본 뒤 이름 붙이기
점 뒤의 정보를 찾는 길 서가에서 오늘 장면 하나를 천천히 살펴봐요
동네책방 대상 카드
찾는 이름이 없을 때 쓸 답을 정해요
설명서를 적는 때와 그 설명서로 실제 대상을 만드는 때는 서로 다른 일이에요.쉬운 말로 풀면 이런 뜻이에요. “이름을 읽는 모든 길이 끝내 ‘그 이름을 읽지 못함’이라는 멈춤으로 끝났을 때 대신 받을 내용을 함께 건네요.”
책에서 쓰는 정확한 이름은 직접 살펴본 뒤에 붙여요.
03 · 실제 첫 글 읽기
한 줄에서 한 가지 행동만 찾아요
표시를 전부 외우지 않아도 괜찮아요. 오른쪽의 쉬운 행동만 먼저 읽으세요.
class Book: pass같은 정보와 일을 함께 쓸 새 종류의 설명을 시작해요.
class- 같은 정보와 일을 함께 쓸 새 종류를 설명하기 시작하는 말로, 이 설명 묶음을 클래스라고 불러요
Book- 같은 정보와 일을 함께 쓸 새 종류에 붙인 수업용 이름
pass- 지금은 할 일을 비워 두고 다음 줄로 가라는 말
:- 이 줄 다음에 안쪽으로 들여쓴 일이 이어진다고 알리는 표시
print(getattr(Book(), "title", "없음"))괄호 안 내용을 다음 계산으로 보내지 않고 화면에 보여줘요.
print- 괄호 안 내용을 화면에 보여 주는 도구
getattr- 대상에서 글로 받은 이름의 정보를 찾고, 없을 때 쓸 내용도 정할 수 있는 도구
Book- 앞에서 설명한 새 종류로 실제 대상 하나를 만들려고 부르는 이름
()- 받을 자리를 적거나 준비한 일을 실제로 시키는 둥근 표시
,- 여러 내용이나 입력 자리를 서로 나누는 표시
""- 따옴표 안의 글자를 그대로 내용으로 쓰는 표시
먼저 하나를 고르면 첫 글을 따라 한 결과를 열 수 있어요.
확인 순서 큰 그림 펼쳐 보기
설명서와 실제로 만든 한 권을 나눠요
한 번 적는 설명, 새 대상을 만들 때 하는 일과 대상마다 따로 붙는 정보를 찾아보세요.
설명 한 번 읽기
새 종류를 적을 때 한 번만 하는 일을 표시해요.
실제 한 권 만들기
설명서를 불러 새 대상 하나가 생기는 자리를 봐요.
각자 정보 확인하기
두 대상의 정보가 서로 뜻밖에 섞이지 않는지 바꿔 봐요.
03 · 이제 내가 해볼 차례
여기까지 오면 이런 일을 할 수 있어요
책 기록에 할인표가 없으면 없음이라는 답을 써요. 이 장면을 살펴보는 까닭은 “이름을 읽는 모든 길이 끝내 ‘그 이름을 읽지 못함’이라는 멈춤으로 끝났을 때 대신 받을 내용을 함께 건네요”라는 기준을 익혀, 비슷해 보이는 두 경우도 안전하게 나누기 위해서예요.
- 컴퓨터가 글을 따라 하기 전에 마지막 모습을 먼저 골라요.
- 대상, 붙은 정보, 시킨 일과 마지막 모습을 서로 다른 표시로 짚어요.
- 내가 생각한 모습과 직접 확인한 모습을 나란히 적어요.
- 무엇이 달랐는지 쉬운 말로 설명한 뒤 책에서 쓰는 정확한 이름 하나를 붙여요.
오늘 해낼 일과 다 했다고 볼 기준 보기쉬운 순서를 익힌 뒤 더 정확히 확인하고 싶을 때 열어요.
짧은 글을 먼저 예상하고 직접 확인한 뒤, 대상에 붙은 정보와 시킨 일이 어디에서 왔는지 자기 말로 설명합니다.
- 공개 풀이를 보기 전에 마지막 모습과 그렇게 생각한 까닭을 먼저 적습니다.
- 대상, 붙은 정보, 시킨 일과 마지막 모습을 차례로 짚습니다.
- 생활말로 먼저 설명한 뒤 오늘의 정확한 이름 하나와 쉬운 뜻을 연결합니다.
- 이름이나 내용이 달라진 새 장면에서도 같은 확인 순서를 사용합니다.
04 · 자주 헷갈리는 지점
틀린 답도 이유를 알면 다음에는 맞힐 수 있어요
처음부터 모두 맞힐 필요는 없어요.괜찮아요. 대상과 그 대상에 붙은 정보부터 하나씩 다시 볼까요?
헷갈리기 쉬운 이유 세 가지 보기내가 어디에서 다르게 생각했는지 찾고 싶을 때 열어요.
01겉으로 비슷하게 보이면 같은 대상이고 같은 규칙을 써도 돼요.
한 번 더 생각해 볼 질문두 대상을 같은 한 덩어리인지, 담긴 내용이 같은지만지를 나누어 적어 보세요.
이렇게 고쳐 생각해요같은 한 대상인지, 담긴 내용만 같은지와 어떤 종류의 설명을 따르는지 따로 확인해야 해요.
02처음에는 “카드에 칸이 아예 없을 때만 준비한 안내 쪽지를 보여 주는 일과 닮았어요”라는 비유만 보고 비슷한 두 경우가 언제나 같다고 생각하기 쉬워요.
한 번 더 생각해 볼 질문“찾는 이름이 없을 때 쓸 답을 정해요” 장면에서 첫 글과 바꾼 글의 확인 내용에서 무엇이 달라졌는지, “이름을 읽는 모든 길이 끝내 ‘그 이름을 읽지 못함’이라는 멈춤으로 끝났을 때 대신 받을 내용을 함께 건네요”라는 기준과 “칸이 실제로 없어야만 준비한 답을 쓰는 것은 아니에요. 칸을 읽는 안쪽 일이 같은 멈춤으로 끝나도 준비한 답이 나와요. 반대로 빈 내용이나 ‘아니요’를 제대로 읽었다면 그대로 돌려줘요”라는 주의점을 써서 설명해 보세요. 그런 다음 “선택 설정이 없을 때만 기본 표시를 쓰는” 장면에서는 무엇부터 확인할지도 설명해 보세요.
이렇게 고쳐 생각해요첫 글과 한 곳을 바꾼 글에서 처음 달라지는 곳을 찾고, 그 앞과 뒤 모습을 따로 확인해요.
03책에서 쓰는 이름만 외우면 새로운 문제에서도 바로 쓸 수 있어요.
한 번 더 생각해 볼 질문오늘 본 일을 정확한 이름 없이 처음 배우는 친구에게 설명해 보세요.
이렇게 고쳐 생각해요이름보다 먼저 눈앞의 정보와 달라진 행동을 자기 말로 설명해야 새로운 문제에서도 판단할 수 있어요.
05 · 더 궁금할 때만 보기
선생님과 검토자를 위한 믿을 만한 원문
원문과 어디까지 참고했는지 펼쳐 보기처음 배우는 동안에는 열지 않아도 괜찮아요.
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