두 수가 든 안내원이 4, 5를 차례로 건넨 뒤 더는 없다고 알립니다.
이 장면을 짧은 컴퓨터 글로 옮겨 천천히 확인해 볼게요.
오늘은 질문 하나만 해결해요151 / 216
처음이어도 괜찮아요 · 그림부터 시작해요
하나씩 건네는 차례 지키기
오늘의 질문
일반 서점에서는 이런 장면과 닮았어요. “번호표 뽑는 기계가 매번 다음 표를 주고 다 떨어지면 끝을 알리는 것과 닮았어요.”
아직 답을 몰라도 괜찮아요. 아래 작은 예시를 보고 먼저 예상해 보세요.왜 배우는지 쉬운 설명 보기
두 수가 든 안내원이 4, 5를 차례로 건넨 뒤 더는 없다고 알립니다. 이 장면을 살펴보는 까닭은 “같은 안내원이 자기 자신을 돌려주고, 다음 것을 하나씩 주다가 끝났다고 알리는 약속이에요”라는 기준을 익혀, 비슷해 보이는 두 경우도 안전하게 나누기 위해서예요.
02 · 먼저 해 본 뒤 이름 붙이기
겉모양보다 할 수 있는 일로 약속하는 서가에서 오늘 장면 하나를 천천히 살펴봐요
동네책방 대상 카드
하나씩 건네는 차례 지키기
한 부품을 품는 관계인데 기존 설명을 억지로 이어 쓰면 바꾸기 어렵고 뜻도 흐려져요.쉬운 말로 풀면 이런 뜻이에요. “같은 안내원이 자기 자신을 돌려주고, 다음 것을 하나씩 주다가 끝났다고 알리는 약속이에요.”
책에서 쓰는 정확한 이름은 직접 살펴본 뒤에 붙여요.
03 · 실제 첫 글 읽기
한 줄에서 한 가지 행동만 찾아요
표시를 전부 외우지 않아도 괜찮아요. 오른쪽의 쉬운 행동만 먼저 읽으세요.
it = iter([4, 5])오른쪽 일을 먼저 한 뒤 나온 내용을 왼쪽 이름표로 다시 찾게 해요.
it- 수업용 값이나 중간 결과를 다음 줄에서 다시 찾으려고 붙인 이름
iter- 내용을 하나씩 건넬 준비가 된 읽기 도구로 바꾸는 도구
=- 오른쪽에서 준비한 내용을 왼쪽 이름표로 다시 찾게 잇는 표시
()- 받을 자리를 적거나 준비한 일을 실제로 시키는 둥근 표시
[]- 여러 내용을 차례대로 담거나 한 자리를 찾는 네모난 표시
,- 여러 내용이나 입력 자리를 서로 나누는 표시
print(next(it), next(it))괄호 안 내용을 다음 계산으로 보내지 않고 화면에 보여줘요.
print- 괄호 안 내용을 화면에 보여 주는 도구
next- 준비된 읽기 도구에서 다음 내용 하나를 요청하는 도구
it- 수업용 값이나 중간 결과를 다음 줄에서 다시 찾으려고 붙인 이름
()- 받을 자리를 적거나 준비한 일을 실제로 시키는 둥근 표시
,- 여러 내용이나 입력 자리를 서로 나누는 표시
먼저 하나를 고르면 첫 글을 따라 한 결과를 열 수 있어요.
확인 순서 큰 그림 펼쳐 보기
함께 쓰기와 이어 쓰기를 구별해요
‘한 종류이다’와 ‘한 부품을 가지고 있다’ 가운데 실제 관계에 맞는 쪽을 고르세요.
관계 문장 쓰기
두 대상 사이를 쉬운 한 문장으로 먼저 설명해요.
바꿔도 되는지 보기
기존 대상을 새 대상으로 바꿔도 약속이 깨지지 않는지 봐요.
부품이면 품기
그저 사용하는 부품이라면 안에 두고 일을 맡겨요.
03 · 이제 내가 해볼 차례
여기까지 오면 이런 일을 할 수 있어요
두 수가 든 안내원이 4, 5를 차례로 건넨 뒤 더는 없다고 알립니다. 이 장면을 살펴보는 까닭은 “같은 안내원이 자기 자신을 돌려주고, 다음 것을 하나씩 주다가 끝났다고 알리는 약속이에요”라는 기준을 익혀, 비슷해 보이는 두 경우도 안전하게 나누기 위해서예요.
- 컴퓨터가 글을 따라 하기 전에 마지막 모습을 먼저 골라요.
- 대상, 붙은 정보, 시킨 일과 마지막 모습을 서로 다른 표시로 짚어요.
- 내가 생각한 모습과 직접 확인한 모습을 나란히 적어요.
- 무엇이 달랐는지 쉬운 말로 설명한 뒤 책에서 쓰는 정확한 이름 하나를 붙여요.
오늘 해낼 일과 다 했다고 볼 기준 보기쉬운 순서를 익힌 뒤 더 정확히 확인하고 싶을 때 열어요.
짧은 글을 먼저 예상하고 직접 확인한 뒤, 대상에 붙은 정보와 시킨 일이 어디에서 왔는지 자기 말로 설명합니다.
- 공개 풀이를 보기 전에 마지막 모습과 그렇게 생각한 까닭을 먼저 적습니다.
- 대상, 붙은 정보, 시킨 일과 마지막 모습을 차례로 짚습니다.
- 생활말로 먼저 설명한 뒤 오늘의 정확한 이름 하나와 쉬운 뜻을 연결합니다.
- 이름이나 내용이 달라진 새 장면에서도 같은 확인 순서를 사용합니다.
04 · 자주 헷갈리는 지점
틀린 답도 이유를 알면 다음에는 맞힐 수 있어요
처음부터 모두 맞힐 필요는 없어요.괜찮아요. 대상과 그 대상에 붙은 정보부터 하나씩 다시 볼까요?
헷갈리기 쉬운 이유 세 가지 보기내가 어디에서 다르게 생각했는지 찾고 싶을 때 열어요.
01겉으로 비슷하게 보이면 같은 대상이고 같은 규칙을 써도 돼요.
한 번 더 생각해 볼 질문두 대상을 같은 한 덩어리인지, 담긴 내용이 같은지만지를 나누어 적어 보세요.
이렇게 고쳐 생각해요같은 한 대상인지, 담긴 내용만 같은지와 어떤 종류의 설명을 따르는지 따로 확인해야 해요.
02처음에는 “번호표 뽑는 기계가 매번 다음 표를 주고 다 떨어지면 끝을 알리는 것과 닮았어요”라는 비유만 보고 비슷한 두 경우가 언제나 같다고 생각하기 쉬워요.
한 번 더 생각해 볼 질문“하나씩 건네는 차례 지키기” 장면에서 첫 글과 바꾼 글의 확인 내용에서 무엇이 달라졌는지, “같은 안내원이 자기 자신을 돌려주고, 다음 것을 하나씩 주다가 끝났다고 알리는 약속이에요”라는 기준과 “여러 내용을 가진 묶음과 현재 차례를 기억하며 하나씩 건네는 안내원은 다른 역할이에요. 끝까지 간 안내원은 보통 처음으로 돌아가지 않아요”라는 주의점을 써서 설명해 보세요. 그런 다음 “파일 줄이나 페이지 결과를 한 번씩 읽을 때 현재 위치와 끝 신호를 따로 확인해 보세요” 장면에서는 무엇부터 확인할지도 설명해 보세요.
이렇게 고쳐 생각해요첫 글과 한 곳을 바꾼 글에서 처음 달라지는 곳을 찾고, 그 앞과 뒤 모습을 따로 확인해요.
03책에서 쓰는 이름만 외우면 새로운 문제에서도 바로 쓸 수 있어요.
한 번 더 생각해 볼 질문오늘 본 일을 정확한 이름 없이 처음 배우는 친구에게 설명해 보세요.
이렇게 고쳐 생각해요이름보다 먼저 눈앞의 정보와 달라진 행동을 자기 말로 설명해야 새로운 문제에서도 판단할 수 있어요.
05 · 더 궁금할 때만 보기